Sağlık hizmetlerinde gerek akut gerekse kronik hastalıklarla ilgili olarak sunulan sağlık bakımının büyük kısmı polikliniklerde ve sahada karşılanmaktadır. Oysa Türkiye’de, birincil sağlık sorunlarıyla baş etmek üzere yetiştirilen aile hekimliği uzmanlarının asistanlık eğitiminin tamamı yataklı hastane servislerinde yürütülmektedir. Dolayısıyla doğrudan ayakta hasta bakımını merkeze alan aile hekimliği uzmanlık eğitiminin öğrenim hedeflerini karşılamak için bu servislerde uygun olgularla karşılaşılması sınırlı kalmaktadır. Klinik eğitim, hizmet sunumu sırasındaki eğitimdir. Klinik eğitim; eğitimde standartların olmadığı ve usta-çırak ilişkisinin mesleki eğitimi sağlayan tek yöntem olduğu daha önceki yıllarda da kuralları oluşturulmamış olmasına rağmen tıp alanında geçerli bir yöntemdi. Bugün ise aynı olanağın tüm disiplinlerdeki asistanlara sunulması ancak yapılandırılması önerilmektedir. Aile Hekimliği gibi uygulamaya dönük disiplinler için uygulama sırasında öğrenme ve topluma dayalı öğrenme vazgeçilmez unsurlardır. Alanda ve uygulama sırasında eğitim, yatarak sunulan sağlık hizmetlerinden farklı olarak eğitilene gerçek aile hekimliği hizmetini izleme, tartışma, deneme, geri bildirim alarak bu konuda beceri geliştirme ve gerçek bir yeterlilik de- ğerlendirmesi yapılmasına fırsat verir. Kısacası yukarıda sayılan farklılıkları anlamak ve öğrenmek için bir aile hekimliği asistanının gerçek hizmet sunacağı yer olan ayaktan hasta bakımı yapılan yerlerde de eğitim almalıdır. “Uygulama sırasında eğitim” her şeyden önce gerçek ortamda öğrenmeyi sağlayacaktır. Uygulama alanında yürütülecek bu eğitimin eğiticileri de topluma dayalı merkezlerinde aynı zamanda hizmet sunan aile hekimliği uzmanları olacaktır. Bu hekimlerin kişisel çabası hem klinik eğitim hem de yüksek nitelikli hizmet sunumuna yeterli olmayacaktır. Eğiticinin uygun eğitim becerileri ile hazırlanmış olması yanında eğitim içeriğinin ve ölçüm yöntemlerinin de tanımlanmış olması gereklidir. Yurdumuzda da öncelikle alan eğitimi/aile hekimliği uygulaması sırasında eğitimin yasalaşması ve uzmanlık eğitim müfredatında yer alması ve alan eğiticileri ile saha uygulaması/alan eğitimi yapılacak olan birimlerin ortaya koyulması, eğitim açısından zaten hazırlıklı olan Üniversitelerde sahada yer alan bir eğitim ve uygulama birimi oluşturulması ve tüm birimlerin işbirliği içinde çalışması sağlanmalıdır.